《导体与绝缘体》教学反思

《导体与绝缘体》教学反思（精选11篇）

在不断进步的时代，教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编收集整理的《导体与绝缘体》教学反思（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1．温习导入在教前做了修改。利用一个灯泡和一节电池组成的简单电路的电路图和电路检测器的电路图进止对比，巩固有关“回路、断路和短路”的概念，为下面的检测判断导体和绝缘体做常识准备。从教学效果来看，这样教学思路较着清晰，效果很好。

2．自制教具的做用。导体，一般情况下不导电，但在有些时候，情况会发生变化。比如，一根木棒，干燥时不导电，但是在淋湿了后就会导电。这是本节课该当告诉学生的安全用电常识。开始用电路检测器检测，由于灵敏度不高，电路检测器的导线两端搭上淋湿的小木棒丝毫没有反应，即便把导线两端浸入水中也是这样。后来黄佩清教员拿来了他自制的“导体、绝缘体检测器”教具。这个教具反应非常灵敏，人的手碰到两个触电，小喇叭就叫了起来，指导灯也亮了起来。把淋湿的小木棒放上往也发出了叫声。

课上，我就用这个教具向学生做了演示，使学生很形象天看到了原本不导电的小木棒在淋湿了后就改变了性能，成为了导体。同时也加深了“水是导体，人体是导体”的认识。这个教具演示效果很好，制做也非常简单，本钱 ……此处隐藏9200个字……课应该告诉学生的安全用电知识。开始用电路检测器检测，由于灵敏度不高，电路检测器的导线两端搭上淋湿的小木棒丝毫没有反应，即使把导线两端浸入水中也是这样。后来黄佩清老师拿来了他自制的“导体、绝缘体检测器”教具。这个教具反应非常灵敏，人的手碰到两个触电，小喇叭就叫了起来，指示灯也亮了起来。把淋湿的小木棒放上去也发出了叫声。课上，我就用这个教具向学生做了演示，使学生很形象地看到了原本不导电的小木棒在淋湿了后就改变了性能，成为了导体。同时也加深了“水是导体，人体是导体”的认识。这个教具演示效果很好，制作也非常简单，成本不高，应该多制作几个，在以后教学中学生分组实验中使用。

本节课是四下第二单元《电路》第6课时，是使用电路检测器检测物体的第3课。学生已经掌握了电路的知识以及电路检测器的应用。从课堂反馈情况来看，导体与绝缘体这两个科学名词学生以前可能都听说过，但在认识上是比较模糊的。这节课学生使用电路检测器检测不同物体的导电性，经历预测——实验验证——得出结论的探索过程，对导体和绝缘体的认识就会更加清晰了。在检测之前学生要先作出预测，并强调重复几次，凸现探究活动的价值，强调让学生在探究活动中生成概念、内化概念。教材安排让学生检测20种生活中常见的物体，并完成科学活动手册的表格。然而我发现科学活动手册上的记录表不够简洁，小灯泡亮或不亮的记录符号都是“”，学生不易观察。所以我重新设计了活动记录单，将“不亮”的记录方式改为画×且放置于同一栏，亮或不亮的记录非常明确。

这节课比较有争议的是对铅笔芯导电性的探索。我发现铅笔芯如果没有充分与检测头接触，那小灯泡就不会亮，因此，当学生上台展示的时候要提醒学生注意让铅笔芯与检测头充分接触。