当灾害降临的时候说课稿（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的当灾害降临的时候说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
当灾害降临的时候说课稿1设计理念
新的课程理念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。《品德与社会》课的教学越来越趋于常态、真实、自然，生活气息浓厚，充满人文关怀。它立足于让学生在活动中获得经验和形成体验，把引导学生热爱生活，学会做人作为课程的核心。
一、说教材
《无情的灾害》这节课是《品德与社会》六年级下册第二单元《人类的家园》中的第三个主题《当灾害降临的时候》的第一课的内容。本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辩证关系和内容整合为一个单元。
上好第一课时：无情的灾害。为下面的两课时“灾害预防与预报”“灾害中的救助”
打下良好的基础。
二、说教学目标：
知识目标：了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，及其带给人类和社会的危害。
技能目标：培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。并提高阅读地图的能力。
情感目标：认识自然灾害有不可抗拒的一面，同时树立保护生态环境意识。
……此处隐藏8502个字……导入新课。
采用广告导入新课，意在让学生更直观的感受雾霾对我们的生活造成的影响，能更有效的激发学生了解雾霾的兴趣。
（二）引导学生研读文本，探究雾霾危害；通过活动演练，让学生掌握应对技巧。
本环节，我将分三步达成教学目标。
第一步：让学生速读“案例写真”，让他们说说本案例带给他们的启示。
我通过引导阅读，重在让学生明白雾霾会影响健康，认识到加强自我防护的重要*，为下面学习“平安常识”作铺垫。
第二步：让学生速读“平安常识”，采取“我来问，你来答”的形式，相互检查对雾霾的定义、来源和危害的了解是否准确全面。
我采用“你问我答”的方式检验学习效果，意在突出学生的主体作用，迅速达成“知识经验积累目标”。
第三步：分组活动：细读“应对技巧”和“平安沙龙”，结合“平安演练一”的要求，每一组自编自演一个情境剧，宣传应对雾霾的技巧。
自编自演情景剧，意在让学生在活动中巩固和运用应对技巧，让学生在*中掌握和运用知识，具有本地化、实用*和可*作*。
以上三步设计，旨在突出重点，突破难点，用互动式教学方法激发学生思考雾霾、应对雾霾，用活动强化的教学方法让学生学以致用。
（三）引导学生趣读“平安歌谣”，牢记应对技巧。
（四）展示学习收获。
本环节，我将指导学生把课内外学到的防雾霾知识制成展板，在校内外进行防雾霾知识普及。这样设计，意在让学生通过活动巩固防雾霾知识，培养他们的社会责任感。
以上教学设计，我侧重于学生的知识积累和能力训练，以互动促进学习，以活动促进运用，培养学生的生命安全意识和环境保护意识，以达成课标预定的目标。
