盘古开天地说课稿合集五篇
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编整理的盘古开天地说课稿5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
盘古开天地说课稿 篇1尊敬各位老师:
大家好!今天我说课的内容是人教版三年级语文上册第五单元第18课《盘古开天地》。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程及板书设计等几个方面作简要的说明。
【说教材】
《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇讲读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。这个专题与第六单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。教材选编这篇课文的目的是为了围绕“灿烂的中华文化”这个专题。《盘古开天地》想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创造”这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬地,最后化作万物,创造了美丽的宇宙的神奇故事。教学这篇课文,要使学生认识神话这种文学体裁,体会巨人盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力,激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
说教学目标:
语文教学应关注学生多元世界的发展,课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计,要把这三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。因此,依 ……此处隐藏8551个字……) 导入新课
图片导入,板题读题。
(二)检查预习
1.检查字词(强调“肌、肤、肢”的偏旁跟身体有关;“逐”的音;多音字“血”;理解“一丈”)
2.检查接读,思考课文主要讲了一个什么故事?
(三)感知书写
1. 生评价,交流课文讲了一个什么故事。用书上的一句话来概括(人类的老祖
宗盘古,用他的整个身体创造了整个宇宙。)点明这是中心句。齐读本句。
2.师范写并指导书写“创造”一词,生写并交换检查。
(四)精读课文
1.交流对“创造”一词的理解。
2.围绕盘古创造了美丽的宇宙,你想到了哪些问题?
板书:怎么?
前?
后?
3.学习“盘古创造之前”。
(1)理解什么叫混沌?
(2)教给学生不明白的字词可查工具书。
(3)小结:由此我们知道了创造之前,宇宙是混沌的。
4.学习“盘古怎么创造的宇宙”。
(1)默读并点明答案在2、3、4自然段。
(2)自读第2自然段,边读边想它写了盘古干什么?
理解“抡”;通过4组反义词理解创造的天地分开的过程;指导朗读。
小结:盘古一把斧头就分开了天和地,这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地(板书)
(3)生读第3自然段,总结板书:顶天立地
指导朗读并体会盘古的献身精神。
(4)朗读指导并理解体会盘古身体的巨大变化,拓展想象他身体的其他部位还会变成什么。
小结:盘古就是这样把自己的整个身体都奉献了出去,化成了这美丽的宇宙。