北师大版高一数学说课稿(精选8篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家收集的北师大版高一数学说课稿(精选8篇),希望对大家有所帮助。
高一数学说课稿1一、说教材
1、教材的地位和作用
《集合的概念》是人教版第一章的内容(中职数学)。本节课的主要内容:集合以及集合有关的概念,元素与集合间的关系。初中数学课本中已现了一些数和点的集合,如:自然数的集合、有理数的集合、不等式解的集合等,但学生并不清楚“集合”在数学中的含义,集合是一个基础性的概念,也是也是中职数学的开篇,是我们后续学习的重要工具,如:用集合的语言表示函数的定义域、值域、方程与不等式的解集,曲线上点的集合等。通过本章节的学习,能让学生领会到数学语言的简洁和准确性,帮助学生学会用集合的语言描述客观,发展学生运用数学语言交流的能力。
2、教学目标
(1)知识目标:
a、通过实例了解集合的含义,理解集合以及有关概念;
b、初步体会元素与集合的“属于”关系,掌握元素与集合关系的表示方法。
(2)能力目标:
a、让学生感知数学知识与实际生活得密切联系,培养学生解决实际的能力;
b、学会借助实例分析,探究数学问题,发展学生的观察归纳能力。
(3)情感 ……此处隐藏15355个字……>1、情境引入
通过银行的复利计算问题,逐步引出对数函数。
设计意图:情景来源于生活,通过生活中的实例来反应对数函数的重要性,目的在于激发学生学习的兴趣,让每一个学生都主动融入到学习中。
2、新知探索
通过上述模型,让学生给对数函数下定义。
学生用描点法画和的图象,教师再借助于计算机再画几个对数函数的图象,让学生观察并总结出一般情况。
以“你们能根据图象归纳出对数函数的性质吗?”设问,引导学生能过图象的特征得出对应的性质。
例比较下列各组数中两个值的大小:
(1)log23.4和log28.5;
(2)log0.33.4和log0.38.5;
(3)loga3.4和loga8.5(a>0,且a≠1);
(4)log23.4和log3.42;
(5)log3.42和log0.38.5。
3、巩固练习
(1)比较大小:
lg6________lg8;ln1.3________
(2)比较正数m,n的大小:
若,则m_____n;若,则m_____n.
4、总结提炼
(1)自主探究新知识的方法;
(2)本节课应用了哪些数学思想。
5、布置作业
(1)阅读教材P70~P72,梳理对数函数的概念、图象、性质等知识点;
(2)教材P74—7、8
四、板书设计
2.2.2对数函数及其性质
一、概念例题
二、图象
三、性质
四、教学反思